跨学科讲授通常为指综合应用两种或两种以上的学科常识，对一个配合“使命”举行加工和讲授，从而使学生构成对某一问题的综公道解。根据美国哈佛大学生理学家霍华德加德纳提出的多元智能理论，讲授应注意培育学生的多元智能，教诲者须冲破固有学科界线，将各学科的常识实现有机整合，有偏重、有规划地展开讲授勾当，为学生建构多元常识能力网。

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在音乐中活泼讲堂

把英语讲授与音乐有机地连系起来，不单可以活泼讲堂氛围，还可以帮忙学生培育杰出的乐感，认识句型。

在热身环节时让学生唱唱英语歌曲，能很快把学生的注重力调动到进修中来。在歌曲中练习单文句型，能使学生在轻松舒畅的氛围中把握单文句型。若是在练习时选择给一些旧乐谱上新词，学生能很快地把握了新知。

音乐学科与英语学科相交融举行使命设计，不但调动了学生的多种感官，培育他们的审美情趣，还能在跨学科进修常识中加深对说话这一载体的熟悉，唤起了学生对英语学科的酷爱

。

02

在美术中激起乐趣

在讲授色彩的单词时，经由过程分歧颜料的夹杂发生新的色彩，来引出orange, purple， green等单词，使学生既领会和应用了美术常识，又巩固和把握了英语单词。英语牵手美术讲授，学生不但仅享遭到视觉美，增加了英语和美术的常识，更首要的是培育了他们赏识美的能力和英语的能力。

将美术和音乐学科引入到英语的讲授使命中，使孩子经由过程脱手作画或凝听音乐到达进修英语响应常

识的目标。

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在体育中练习演出

孩子秉性活跃好动，喜好做做，跳跳，玩玩。在英语讲堂讲授中咱们充实阐扬孩子的秉性，让他们手、脚、身体配合介入。

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最受接待的厨艺课

咱们以康健甘旨的西方食谱作为上课内容，孩子经由过程教员的讲授，树模后，不但领会到本身脱手的快活，享遭到亲手做的美食，还在不知不觉中把握了平常糊口顶用得至多的英语单文句子。

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活泼有趣的科学课

孩子们对未知的世界布满好奇

，咱们以标致的大天然，浩大的宇宙，另有奥妙的化学与物理等等吸引孩子们，以好玩有趣的实行让孩子们深深喜好上咱们的全英科学课，让孩子们在科普常识的浸透中学会了英语。

因而可知，跨学科的英语讲授很是合适培育孩子进修英语的乐趣和提高孩子的综合本质。如许的跨学科的交融摒弃了传统的“为了进修而进修”的教诲模式，促使学生加倍踊跃地投入到英语的进修中去，有用地消化吸取讲堂上所学的内容，从而帮忙学生塑造成绩感和继续进修的乐趣。

英文进修是任重道远的进程，学生必要对其它学科的常识融合领悟，才能让英文能力获得本色的晋升。