原标题：临沂岔河小学英语团队参加外出学习培训

临沂岔河小学英语团队参加外出学习培训

鲁网4月12日讯为开阔教师的视野，4月8-9日临沂岔河小学英语团队在教研员王晓娟和教研组长吴广丽的带领下参加了“和美课堂”第十九届全国小学英语名师高质量教学观摩研讨会。

8号上午首先由黄慧老师带来的最新课例《Seasons》展现了四季之美。这是语言与思维的双向推进，是诗与情的深度融合，更是人与自然的美丽邂逅。随后黄慧老师进行《基于主题意义的单元整体教学思考与实践》的讲座，黄慧老师从问题现状出发，依据单元主题教学要素并结合案例，阐释了如何基于主题意义进行单元整体教学，并提出了宝贵建议。

随后马东方老师带来了精彩的《The Red Flag Canal》让大家感受到了语言的魅力，文化的力量。马东方老师以问题为驱动，设计了层层递进的听、说、读、写、思的任务活动，带领学生发现并理解了红旗渠的精神，那就是自力更生，团结协作，更是发展了学生发现问题、面对问题、解决问题的思维品质。用英语讲好中国红色故事，用英语增强中国学生的文化自信。马老师做到了语言、思维、文化的深度融合，值得大家借鉴学习。

下午首先由王超老师带来《Why do the hare and the tortoise race?》。王超老师以“

5W+H”的问题激活学生的旧知走进故事。用图文对应的任务触发学生的认知冲突，学生在自主探究中观察、阅读、表演还原故事。随后王超老师又带领学生欣赏故事的语言，通过what did,how did,why等问题深入故事。最后通过观众的感受设计了思辨性的问题，引发学生的思考和想象，超越故事。故事的背后是哲理，寓言的背后是哲思。

在王超老师的报告《故事的主题与主题的故事中》，他将学习理解划分为感知与注意、获取与梳理、概括与整合；将实践应用划分为描述与阐释、分析与判断、内化与运用；将迁移创新划分为推理与论证、批判与评价和想象与创造三部分。

刘小菁老师带来课例分享《Whats he like?》让大家收益匪浅。首先是语言的情境性，从使用课本情境欢迎新同学来呈现任务，到运用视频让学生真实地感知词汇的意义。其次是语言的结构化，刘小菁老师以“Whats he like?”以教材带动语篇为载体，做了思维导图的梳理，到最后运用思维导图来进行归纳和输出。最后是语言的趣味性，可以感受到本节课的学生非常轻松，想表达、会表达、乐表达，这正印证了课标中提出的学生不仅要学会学习，还要热于学习。

9号上午首先是由赵刚老师带来的最新课例《The Bird and The Tree》以及讲座《基于新课程标准的单元整体教学设计与思考》。一般英语上课时充满了机械性知识，所以要从以下5个要素为出发点来讲好故事，分别是主人公，情节，变化，结论以及教育意义。赵刚老师还提出要先把文本复述再进行Read&Write，每节课都要有单词、句型以及语法。

随后是董剑老师的最新课例《At the farm B Read and write》。本节课董剑老师以真实的情境带领学生走进语篇Need a guide。 设计跟随Mike参加路线，图片环游，任务阅读等任务深入语篇。特别是Mike的位置讨论活动，是语言和思维的完美结合，让学生知道how to be a guide。最后学生带着自己的真实体验

尝试超越语篇try to be a guide。

活动最后是戈向红老师带来的最新课例《The little red bus》。课堂中戈向红老师始终将培养学生思维品质贯穿于整个阅读过程中，学生的英语思维无时无刻地被激起和促进。在读前环节，导入话题，激活思维；读中图文并重，培养思维；读后巩固应用，提升内涵。学生的语言运用得到迁移与创新，同时学生绘本信息的输出能力、表达能力也得到了很大的提升。

此次学习观摩，对临沂岔河小学英语团队的教学能力起到了积极推动作用，也指引了老师们今后的执教方向。（本网记者）

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