作为一名教师，编写教案是必不可以少的，编写教案助于堆集教育经历，不断前进教育质量。教案大约怎么写才好呢？下面是修改搜集收拾的新起点一大学的英语教案，等待我们共享。
　　新起点一大学的英语教案 篇1　　一、教育意图:
　　1． 可以运用现已学过的句型谈论五官、动物、或文具。
　　2． 说出并画出兔子喜爱吃的食物。
　　3． 结束b let’s play有些。
　　二、课前预备:
　　录音机、教育录音磁带、教育挂图、组合图像、单词卡片。动物头饰
　　三、教育进程:
　　1． 温习动物单词、描述词、及do you like…？句型及其答复:yes./no. i like…it has…
　　2． 教师播映录音，根据录音进行发问，查看学生听得是不是正确。
　　如:t:招认学生对人物的认知程度:what can you see?
　　ss: bill, lily ……
　　whst does bill like？
　　启示学生说出听到的动物单词或举起相应的.动物图像。
　　3． 教师启示学生答复出angel在干啥
　　what does the rabbit like？
　　rabbit喜爱的食物是学生不会用英语说的，可以用汉语答复，在学生用汉语说的一起，教师说出英语单词。
　　4. 教师辅导学生联线题:
　　下面教师要播映一录音，你们要根据听到的内容协助小动物们找到自个的食物？ 偏重:要在教师播映录音后，再连。不能自个没听录音就着手。听教师话的同学教师要奖赏。
　　教师要在投影下演示
　　1.放录音，听录音
　　2.说出所缺有些，想出答案的姿势。
　　3.着手画在书上教师要偏重:做完后要将双手放好坐直。意图是教师一眼就晓得你现已结束使命了。
　　然后，按程序带学生做一遍。
　　4．在投影下核对答案,教师提示学生angel and rabbit
　　5．结束a项连线活动后，和同桌说一说。
　　4． 结束b 项pair work:
　　一个学生指图说单词，每说一个，另一个学生就在这个学生的书上给一颗星星涂上颜色，然后两人交流。
　　5． 故事教育:
　　1． 全体介绍故事内容:
　　教师出示挂图，让学生调覆按虑
　　教师凭仗手势、动作简略说一说故事粗心
　　2． 教师出示教育挂图，播映录音，让学生根据录音试着指出相应的图，鼓舞能重复录音中语句的学生。
　　3． 教师重复播映录音，让学生有了解的基础上重复听到的语句。
　　教师不要捆绑学生重复哪句话，谁能重复啥就重复啥，在重复的一起要做出相应的动作。
　　4． 学生戴上头饰，分人物扮演
　　教师给每位学生一个人物，让学生可以记住自个的话就可以，每个学生记住一句话，合起来就是一个短剧。
　　5． 教师重复播映录音，让学生多听，边听边做动作，以增强对课文的了解和回想。
　　fun time的学习并不必定要肄业生都掌控
　　6． summary: homework : 带剪刀，a4 或b5 彩纸一张.
　　新起点一大学的英语教案 篇2　　教育方针
　　1．可以对英语学习发生初步的快乐喜爱并活泼参加课堂上的各种活动。
　　2．可以在本单元触及的景象中知道并能说出4个主线人物的名字:bill，lily，andy和joy，知道宠物狗lucky和主线人物的好兄弟angel。
　　3．可以在教材供给的景象悦耳懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。
　　4．可以听懂并能运用问好用语goodmorning，会唱本单元的歌曲。
　　5．可以听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反应。
　　6．可以听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做毛遂自荐。
　　课前预备
　　1．教育挂图，投影片。
　　2．教育录音磁带。
　　3．什物:大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。
　　教育内容
　　alook,listenandchant．
　　1．经过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。
　　2．文字不要肄业生掌控，只需要能听懂。
　　bletssay．
　　学习如何问早上好。
　　教育主张
　　1．这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下预备作业:
　　1）使用vcd等方法，如迪斯尼动画片（英语版），激起学生学习英语的快乐喜爱。
　　2）理性地向学生介绍有关英语的方方面面，如:世界上有多少人运用英语这种言语；首要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小查询，问问学生的日子中有没有说英语的人、学生自个会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（因为学生年纪小，教师要留心运用儿童言语，说儿童易懂，感快乐喜爱的论题。）
　　3）简略地向学生介绍一些学习英语的办法，如:上课细心听教师、同学、录音说英语，大声答复疑问，活泼参加课堂活动；回家要常常听英语录音带，常把在课堂学到的言语说给父母听等。
　　4）请学生翻开讲义，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自个喜爱学哪些内容等。
　　5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫啥名字。让学生试着说一说主线人物的名字。
　　6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自个的英文名字。
　　2．主张教师让学生先学习“good morning!”等问好用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的演示。学生开口后，如有发音不精确的，教师不必一纠究竟，只需学生勇于开口说，教师就要给予赞誉。（这一点很重要，教师不可以无视。）
　　3．教师应让学生在创设的情境大学习交际用语，在景象中操练。
　　4．教师应使用多种办法让学生学习有关文具的单词。如:让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的什物，操练几遍后，教师说词，让学生展示什物。
　　5．在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班扮演:学生们别离扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的`单词，扮演相应人物的同学就站起来。还可以让学生交换人物扮演。
　　6．教师带领学生学说歌谣的时分，要用手打节拍，语速要慢，并留心单词重音。
　　7．录音材料:
　　a项:chant
　　goodmorning,book．
　　goodmorning,ruler．
　　goodmorning,pencil．
　　goodmorning,eraser．
　　goodmorning,school．
　　b项:dialogue
　　t:goodmorning!
　　ss:goodmorning!
　　song
　　goodmorning,school．
　　goodmorning,class．
　　goodmorning,________（教师名字）．
　　goodmorning,________（同学名字）．
　　课堂学习评价
　　1．教师辅导学生将自个在本节课的体现用和记载在评价表格内（标明好或许喜爱，标明不好或许不喜爱），协助学生将评价表格放入学生学习档案。（留心:树立学习档案是本教材的一项重要内容，一起也是一个重要的研讨课题。有关学习档案的具体介绍，请参看附录。开始大学的课堂构成性评价的要点应放在学生的情豪情绪方面。）可参阅以下评价表格。name:
　　你喜爱今日的英语课吗？
　　你活泼讲话了吗？
　　你学会用英语说啥了？
　　你能回家说给父亲母亲听吗？
　　2．教师具体而扼要地记载学生当堂体现:
　　是不是了解了5个新单词的意义？能否据此做出正确的反应？
　　学生是不是喜爱课堂上的活动？是不是活泼参加扮演？
　　能唱本课歌谣的学生有多少人？
　　3．本课对学生掌控学习内容情况的判定办法:
　　教师给学生播映歌谣录音，请学生听录音，并做扮演。查看学生掌控有关文具单词的情况。教师进行现场记载。
　　鼓舞学生听录音仿照单词，并斗胆仿照说歌谣。
　　调查学生是不是体现出对英语学习的快乐喜爱，并活泼参加教育活动，有学习的热心。教师进行现场记载。
　　调查学生是不是能在必定的时刻内会集留心力，在有用的时刻内结束学习使命。教师进行现场记载。
　　经过b有些的歌曲，查看学生是不是可以运用歌曲中的交际用语彼此问好。
　　新起点一大学的英语教案 篇3　　一、教材内容分析
　　本课时的教育内容为:6个单词(四个与房间有关的词汇light, bed, door, box以及两个标明方位的介词near, behind)。这节课的教育内容和学生的往常学习和日后世昆裔息有关，加上常识点不是很难，学生会非常感快乐喜爱。
　　二、学生情况分析
　　一大学的学生经过半学期的英语学习，现已具有必定的学习英语的才能，也具有了必定的英语常识贮藏，为这节课的顺畅学习打下了必定的基础。这节课的教育内容关于一大学的孩子来说，仅有比照难的是单词box和bed，这两个单词的发音差异。在这两个单词的教育进程中，教师必定要怠慢速度，夸大口型，让学生听理解，看理解之后再进行操练发音。
　　三、教育方针
　　经过本节课的学习，学生可以抵达以下方针:
　　1. 可以在恰当的场景下听懂、说出与房间有关的`四个词汇: light, bed, door, box以及两个表达方位的词汇:near，behind。
　　2. 能跟录音说唱本课歌谣。
　　3. 能初步学会调查图中物品及方位摆放的规则，并能测验把图像弥补无缺。
　　四、教育重难点
　　教育要点:
　　听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box，以及两个表达方位的词汇:near, behind。
　　教育难点:
　　正确读出box和bed。
　　五、教育进程
　　1.热身活动(听一听，做一做)
　　t: good morning, boys and girls.
　　ss: good morning, miss xiang.
　　t: let’s listen and do after the video, ok?
　　ss: ok!
　　方案意图:这是一大学下学期第二单元的第一节英语课。为了在最短的时刻内唤醒学生已有的常识，灵敏进入学习英语的空气中，在这节课，选用了上一单元的歌谣，这首歌谣不只节奏感非常强，让孩子们跟着微弱的音乐节拍律动起来。为新课的学习做下杰出的烘托。
　　2.说话活动
　　教师经过开篇页图像与学生攀谈，温习第一单元的词汇和功用句。
　　t: you did a good job! thank you. look, my book is on the chair. where is your book?
　　ss: it’s on the desk.
　　t: where is your desk?
　　ss: it’s in the classroom.
　　t: where is the …
　　ss: it’s …
　　方案意图:温故而知新，经过天然的攀谈，温习旧知，为新知的学习引路。
　　3. 情境创设，新知呈现
　　教师从说话活动的最终疑问，天然过渡到本课时的学习。
　　t: look at this picture. the desk is in the room. the chair is in the room. the dog is in the room. can you tell me: what’s in the room?
　　ss: the apple is in the room …
　　t: today, we’ll learn things in the room. let’s look at the video.
　　新起点一大学的英语教案 篇4　　教育内容:
　　新起点英语第一册unit3 animals第一课时
　　选材缘由:
　　家长翻开日的目标是学生家长，他们最关怀的是孩子对英语感不感快乐喜爱，学习活泼性高不高，在英语课能不能学到真实的常识。所以我选的课要能充分体现这几点，把孩子们的快乐喜爱充分集结起来，让每一个孩子乐于学习，学会学习。
　　学生布景:
　　一大学学生，学习英语近两个月了。能听懂简略的英语指令:stand up. sit down.会用简略的英语进行问好:good morning/ afternoon/ evening. how are you?会用简略的英语进行毛遂自荐:hello, im ….
　　方案意图:
　　1.选材学生感快乐喜爱的内容，前进学生的学习快乐喜爱
　　联系教材内容，从学生的本身情况启航，运用言语、头饰、声响、幻灯和活动等多种言语信息呈现的方法，让孩子来精确深化地晓得所学的常识。
　　2.改进课堂教育，前进言语的质与量
　　如今的英语教育需求打开学生的归纳言语才能，使言语学习的进程变成学生构成活泼情豪情绪、主动思维和斗胆实习、前进跨文明知道和构成自立学习才能的进程。因而咱们建议领会、参加、协作与文明交流的学习方法。如让学生根据自个的主意和喜爱来编写小对话，在充分注重学生自个定见的基础上可以推进他们主动学习和活泼的情感，另一方面也可以经过这个活动前进学生的语音朗读水平。又如在操练时，让四人小组自个编chant并进行扮演，一方面可以让学生经过这个活动彼此学习，关于那些学习才能弱的孩子也能在小组活动中得到其他同学的协助和辅导，并能让他们鼓足勇气来表达自个的情况，而其他同学也能经过这个活动前进交际才能和言语运用才能。
　　教育方针:
　　常识方针:
　　可以听、说、读单词rabbit，duck，cat，chicken，dog，bird并能用动作来标明这些小动物。
　　能进行简略的chant: hello cat hello.
　　才能方针:
　　在往常日子中，能用英语this is a ….介绍小动物。
　　情感方针:
　　经过这节课的学习，培育学生酷爱小动物，维护大天然的情感。
　　教具预备:
　　课件制造
　　制造小动物的’头饰
　　录音机、磁带
　　教育进程:
　　step 1. greeting and warm-up.
　　1. greeting
　　hello, boys and girls.
　　how are you?
　　[经过两个月的学习，学生都现已会这样打招待了。而且他们觉得自个很了不起，会用英语问好。]
　　2. sing a song.
　　“hi, vickey”
　　[这首歌是在一次上英语快乐喜爱小组的时分发现的，学完之后学生很感快乐喜爱，下课也在唱，所以拿来作为每节课之前的热身运动。歌词很简略,我又编了些动作。hi, vickey, vickey，vickey.(右手支配挥动)。how are you doing?(右手从胸前翻开,手臂先曲折再伸直。). im fine.(两只手先放胸前，在穿插翻开。) thanks. (右手放在左肩，折腰。)]
　　3. free talk.
　　good morning!
　　how are you?
　　goodbye!
　　[先叫几个程度好的学生做演示，然后是同桌操练。]
　　4. listen and do.
　　stand up.
　　sit down.
　　show me your pencil/book/eraser.
　　touch your body/eyes/face/nose.
　　[这些都是前面两单元学过的内容，听教师做完今后，再在四人小组里边做,一个同学做动物，另外三个同学猜。]
　　step 2. presentation.
　　are you happy now?
　　joy and bill are happy, too.(幻灯出示joy和bill的相片)
　　because, they are having a birthday party with animals.(幻灯上呈现一个蛋糕)
　　can you guess, who are they?
　　1.一同唱“whatm a cat.
　　2. t: listen, whats a bird.)
　　hello, im a bird.(戴上头饰)
　　3.教duck和dog办法同上。
　　4.教rabbit时先出示一根胡萝卜，再让小兄弟猜这是啥动物。
　　5.教chicken时先呈现一小有些身体让他们猜。
　　step 3. drill and practice.
　　1.图像出示小动物们聚在一同开party,伴有happy birthday的音乐。俄然传来了山君的声响，一只山君正慢慢走来。小动物们吓得缩成一团，这时，山君开口说话了:“小兄弟们，假定你们能说出这些小动物的名字，那我就放了它们。”
　　2. do and guess.
　　教师做动物让学生猜这是啥。
　　四人小组，一人做动作，其他小兄弟猜。假守时刻答应的话，可以多换几个小兄弟做动作。
　　3. look and guess.
　　拿出用卡纸做的“扩展镜”，放在单词卡片的上面，只显露扩展镜的镜面这么大的图像，让学生猜，这是啥动物。
　　4. chant.
　　1)listen to the tape.
　　chant together.同桌拍手打节奏。
　　2)四人小组协作编chant.
　　以下几则是上课时学生自个所编的chant:
　　(1)good morning, cat.
　　good morning, dog.
　　…
　　(2)whats your name?
　　im cat.
　　whats your name?
　　im rabbit.
　　…
　　(3)cat, cat.
　　touch your nose.
　　dog, dog.
　　touch your face.
　　…
　　step 4. short dialogue. (戴上头饰扮演)
　　rabbit: hello, im a rabbit.
　　dog: hello, im a dog.
　　rabbit: how are you?
　　dog: im fine. thanks.
　　how are you?
　　rabbit: im fine. thanks.
　　dog: goodbye.
　　rabbit: bye.
　　扮演自个喜爱的小动物和自个的好兄弟进行扮演，可以恰当改编对话内容。
　　新起点一大学的英语教案 篇5　　教育内容:lesson1:hello课时1
　　教育意图:
　　1:能听、说、辨认:hellohiname
　　2:知道与本课有关的几自个物:daming（大明）amy（埃米）sam（山姆）
　　教育要点、难点:单词:hellohiname
　　句型:what’syourname?mynameis.
　　教育预备:词汇卡片三个头饰
　　教育进程:
　　一、初步上课
　　1、因为本单元是开学第一个单元，有许多同学对英语一无所知，所以在教课进程中，尽量运用简略的英语口语，必要的当地必定运用汉语教育，尽量给学生创设一个杰出的学习环境，教师可以经过手势、表情、动作等暗示学生加深了解。如:说standup,please和sitdown,please时，教师可以用手势:双手向前平伸，手心朝上摇晃暗示学生起立，
　　相反标明坐下。．教师用英语说:nowclassbegins．然后凭仗手势让学生起立，用英语向学生问好。t:goodmorning，class！
　　s:goodmorning，teacher！
　　然后用英语说:sitdown，please．并一起做出请学生坐下的手势。
　　教师向学生说明goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应对。
　　t:goodmorning，class！ss:goodmorning，teacher！t:goodafternoon，class!ss:goodafternoon，teacher！
　　重复练习几回，直到学生练熟中止。教师可以重复重复:standup．及sitdown，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到深信学生现已能听懂中止。
　　2、教师用英语向学生做毛遂自荐。
　　教师告诉全班学生:we’regoingtolearnlessononetoday．并用中文（今日咱们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书lessonone在黑板上。教师拿出事前预备好的写有自个名字的汉语拼音卡片，指着自个，对学生说:mynameis×××．
　　二、新课
　　1、hello/hi,mynameis.
　　分两有些教授此用语:
　　学习hello:
　　hello与hi可以互用。都标明“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更和顺接近。特别美国年青人所运用。打电话时不必hi用而hello。熟人、兄弟碰头时，彼此只是说声hi!就可以了。用hello时，不能hello,hello,hello!这样重复运用。
　　边做动作边说hello，让学生仿照操练。
　　2、人物扮演:
　　需求自告英勇的学生单个同教师操练对话。当叫起一论理学生时，说stand，please并做出
　　让该学生起立的手势。要肄业生说:hello.mynameis
　　一对一操练
　　将学生按两人一组分隔，进行对话操练。一个学生说:hello.mynameis另一个学生答复himynameis
　　2、what’syourname?
　　手偶游戏
　　教师每只手上戴一个手偶，经过仿照对话来演what’syourname?的.意义。
　　教师缓慢地将what’syourname?朗读几遍。在说完sayit,please后，鼓舞全班同学一同朗读几遍。人物扮演
　　让自告英勇的学生进行操练。
　　3、教科书:l1n1、2
　　将第1课中的3个首要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3自个物将贯穿全书一向。jenny住在加拿大，liming住在我国。教师将amydamingsamlinglingiliveinchina写在黑板上。带领全班朗读。一对一操练:
　　将学生分红两组进行如下操练:
　　甲:hello.mynameiswhat’syourname?
　　乙:hello.mynameis
　　三、结束课堂教育
　　小结本课内容
　　作业:画自个的肖像。并写上自个的名字。
　　what’syourname?
　　mynameis
　　要点辅导学生用拼音书写名字的办法。
　　我国人的名字用汉语拼音拼写，但要留心:拼写时，姓与名分隔，姓和名的第一个字母别离大写。教师举例阐明。
　　新起点一大学的英语教案 篇6　　教育内容:lesson2:boy,girlandteacher.
　　教育意图:
　　1、使学生能听、说、知道、口头运用单词:teacher,boy,girl能了解并口头运用:what’shis/hername?
　　2、经过学生的实习活动，充分培育他们协作学习精力，能运用所学常识进行简略的口语对话
　　教育要点、难点:掌控teacher,girl,boy,能用what’shis/hername?进行对话交流。
　　教育预备:单词卡片手偶
　　教育进程:
　　（一）初步上课和温习
　　1.师生问好:hello!/hi!
　　2.温习:what’syourname?用手偶的方法发问让学生做答，激起学生的快乐喜爱。
　　（二）新课教育boy.girlteacher
　　1.教师指着班内的某个男孩说:thisisaboy.然后出示教师卡片boy,领读单词，接着介绍hisnameis_____.(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面的对话:教师:what’shisname?学生:hisnameis_____.教师:verygood!pleasereadafterme.hisnameis_____.学生:hisnameis_____.教师:verygood!然后教师指着某个男生问学生:what’shisname?学生:hisnameis_____.然后教师可以让英勇者来发问，然后鼓舞这位英勇者，曾强他们的自傲。教授单词girl,teacher和语句what’shername?同上述办法.
　　2.播映录音，学生进行听读操练。
　　3运用游戏安靖操练。做记名字的游戏。游戏规则:让十名自告英勇的学生面临全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的.一端。第一自个说:mynameishong.第二自个说:mynameisbing.和hernameishong.(指着第一自个说)第三自个说:mynameisming.和hernameishong.(指着第一自个说)hisnameisming.(指着第二自个说)这个游戏一向进行到这一排的最终一自个
　　4.以小组为单位编对话。运用前面所学常识并联系新常识
　　（三）教科书l2n1-3
　　播映录音，学生看书跟读。
　　操练:
　　教学pointtoa和showmea的指令，经过运用这些指令，温习boygirl和teacher，要肄业生快速答复。
　　改换内容，练习句型。
　　（四）结束课堂教育。
　　作业:对话操练。
　　新起点一大学的英语教案 篇7　　教育内容:
　　人教版一大学英语教案
　　辅导思维:
　　以学生为主体，激起和培育学生学习英语的快乐喜爱，协助他们树立学习的作用感和自决心，使他们在学习进程中打开归纳言语运用才能，培育立异精力。
　　教育方针:
　　常识方针
　　1.学习关于颜色的单词:blue,green,yellow,red,purple
　　2.经过用“show me….”的指令来操练和运用有关颜色的单词。
　　才能方针:
　　辨颜色，感触日子。
　　情感方针:
　　1.经过游戏活动和歌曲培育学生说英语、学英语的快乐喜爱。
　　2.爱颜色，酷爱天然，维护环境。
　　3.经过用哑语说颜色培育孩子们关怀别人的优良质量。
　　教育重、难点:
　　1.听、说、认读五个颜色单词。
　　2.会说唱let’sdo，并会听音做出相应的反应。
　　教具预备:
　　1.教师预备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。
　　2.教师和学生都预备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
　　3.教师预备颜色的教育课件。
　　4.教师预备学生学过的文具并放在书包中。
　　教育教程:
　　warm-up:
　　（1）师生之间彼此问好:
　　t:good morning/good afternoon/hello,boys and girls.
　　s:good morning/good afternoon/hello,teacher/….
　　t:how are you?
　　s:fine,thankyou./i’mfine,thankyou/….
　　（2）游戏
　　t:lets play a game,ok?
　　s:ok.
　　“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。然后温习学过的文具词。
　　【阐明:“猜一猜”的游戏能集结学生大脑中一切有关回想，使学生回想起一切晓得的有关文具的单词。】
　　（3）课件出示学过的文具用品:卷笔刀（赤色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝色），书（黄），书包（绿色），蜡笔（紫色）。
　　presentation:
　　1.red
　　（1）从温习3中引入新课，问what colour is the sharpener?教师自答:it’sred/red.
　　（2）教师手拿赤色的卷笔刀重复说red,让学生猜意思，并使他们理解red为赤色。
　　（3）教师领读red。
　　（4）教师拿起其他赤色的物体，指着说it’sred.
　　（5）让学生找出教室中赤色的物体操练说it’sred.在操练进程中教师应留心纠正发音。
　　（6）教师板书red,让学生认读。
　　【阐明:先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进。这契合三大学孩子的认知规则，与常见的出示单词并领读比较使单词教育变得更为简略。】
　　2.用这种办法逐个介绍blue,green,yellow,purple,并出示单词卡片让生认读。留心:“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，然后晓得英语的语音语调的常识。
　　3.猜词游戏:
　　a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名同学猜，猜对的小组可加1分；
　　b.两名同学一组，一名同学面朝黑板，另一名同学面朝全班同学并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的同学猜，如猜对了，下面的同学说yes,猜错说no,并可以再猜一次。对取胜者奖赏小贴图。
　　【阐明:运用孩子们脍炙人口的游戏活动操练安靖单词，使用孩子们的要强心方案游戏，能激起孩子们学习的快乐喜爱和活泼性，特别是能集结后进生的参加热心】
　　practice
　　1.game:耳语
　　把学生分红两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个标明颜色的单词，如red,每组的每一个学生又顺次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最终一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词，谁又快又正确将为他们组赢1分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。
　　【阐明:此活动别致、风趣，需全组同学全力协作，能培育孩子们的竞赛知道及协作精力，并能对听、说、认读进行归纳查询】
　　2.let’sdo
　　(1)教师举起蜡笔并发指令show me your crayon.当学生拿起自个的蜡笔后让学生边说边做show me your crayon.重复操练。
　　(2）操练完后，教师拿起一枝赤色的蜡笔，问:what colour is it?学生答it’sred.师接着说:yes,red crayon.并领读。
　　(3）教师重复发指令:show me your red crayon.并拿起red crayon,让学生经过教师的动作理解语句的意思，继而引导学生仿照。按此法逐个引出blue crayon,green crayon,yellow crayon,purple crayon.
　　(4）学生听let’sdo有些录音，跟着说、做。
　　【阐明:let’sdo要肄业生既要了解单词，又要传闻指令，具有必定的难度，所以将本有些组织在单词操练之后，由前面已学过的let’sdo引出新常识，降低了难度，更利于孩子们学习】
　　3.computer game:shoot the balloon.
　　教师操作课件，屏幕上会有不一样颜色的气球从屏幕下部的不一样方位飞出，游戏者有必要在气球没有飞走之前单击屏幕下部的颜色单词，假定单击的颜色单词正好与气球颜色相同，气球会爆破，然后给游戏者加分。
　　【阐明:此游戏需求孩子们熟练掌控单词的认读并具有必定的核算机操作才能，体现了课程联系的理念与思维。且此活动将单词操练放在孩子们喜爱的电脑游戏中，并以记分方法进行，具有必定的应战性和竞赛性。】
　　4.给单词填色
　　将课前印好的`小纸条发给每个学生，用单词所标明的颜色给单词填色。
　　【阐明:孩子们喜爱涂、喜爱画，将单词认读操练与画画联系，让他们着手，在着手的进程中抵达安靖单词认读的意图。】
　　extentation:
　　1.课件呈现颜色绚丽的图像，使学生感触并温习日子中处处可见的颜色。
　　2.“听”颜色，打开愿望。
　　课件出示礼炮声、波涛声，让学生们听声响愿望颜色。
　　【阐明:“听颜色”，一个非常新鲜的活动，它能激起孩子们的猎奇心，会遭到孩子们的等待】
　　思维道德教育
　　播映多媒体课件时，展示几幅颜色秀丽的图像，让学生说出他们看到的颜色，接着课件出示被污染了的图像，让学生感触环境污染对咱们秀丽的地球的损坏，激起他们维护环境的知道，教育学生酷爱天然、维护环境。
　　【阐明:维护环境，迫在眼前。在温习本课英语单词的一起培育孩子们的环境知道，意义深远】
　　总结:
　　赏识歌曲:whoiswearingyellowtoday,听歌唱曲，培育艺术气质。
　　作业:
　　1.将今日所学的5个颜色单词和let’sdo说唱给家长或兄弟听。
　　2.喜爱画画的同学画一幅彩虹图。
　　板书方案:
　　unitthreelet’spaint
　　blue
　　green
　　yellow
　　red
　　purple
　　【教育反思】
　　大学英语课是活动课，每一个教育进程都是一个活动，整节课就是由各种不一样的活动构成的“活动包”。在方案本课的教育时，我环绕实习活动，联系孩子们好动、好玩、有激烈要强心和猎奇心的心思特征，留心了教育活动的多样性、快乐喜爱性、新颖性和竞赛性，使活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教育实习活动之中。这节课寓教育实习于歌曲、游戏这样的儿童脍炙人口的方法中，让学生动口、着手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中领会学习快乐喜爱。以游戏来热身，既投学生所好，又起到了温习词汇的作用。我在方案时注重言语交际才能的培育，让学生在课堂内能真实运用到英语，并用所学的英语处置一些疑问。
　　教案方案只是是一个大体思路，其间有的活动并不必定能在教育中收到最佳作用，需要在教育实习中加以改进。教育中各有些的联接也非常重要。我的教案方案在这方面还应愈加完善。另外在教育中，还应留心用简练明快的言语阐理解活动的需求和意图，这也是我在本课教育中所短少和在今后教育中应加强的。最终，新课程需求重视全体儿童的生长，应在今后运用小组等方法多方案一些能让更多孩子参加的游戏，并留心激起性格内向的儿童主动参加，这是我在教育中应活泼探究的方面。
　　新起点一大学的英语教案 篇8　　【课题】
　　unit1 my name’s gina.
　　【学习方针】
　　常识与才能:
　　1. 掌控并标准字母ii-rr.
　　2. 识记本单元词汇:what, this, in, english, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.
　　进程与办法:学会从对话中获取对方的有关信息。
　　情豪情绪与价值观:使学生学会如何礼貌的与别人交游。
　　【学习重难点】:
　　熟练掌控本单元词汇及言语规划。
　　一、自立预习
　　【预习使命】:
　　使命一:写出下列汉语的`英语方法。
　　名字xxxxxx遇见xxxxxx疑问，难题xxxxxx 答复，答案 xxxxxx
　　第一的xxxxxxxx 最终的xxxxxxxx
　　使命二:写出下列单词的汉语意思。
　　1.myxxxxxxxxx2.clock xxxxxxxxx3.nice xxxxxxxx 4.what xxxxxxxx
　　5. yourxxxxxxxxx 6.hello xxxxxxx7.ixxxxxxxx 8.you xxxxxxxx9.his xxxxxxxx
　　10.her xxxxxxxxxxx11.namexxxxxxxxxx12.arexxxxxxxx13.isxxxxxxxxxxxx
　　【预习确诊】:
　　1. 选择题:
　　(1.)kate has lost(丢掉) xxxxxxxkey. xxxxxxxxxasked xxxxxxxxxfor help.
　　a.her ,he, i b. his, he ,me c. his, she, i d. her, she, me
　　(2)xxxxx plus(加) seven is thirteen?
　　a. five b. six c. eight d. nine
　　(3)xxxxxx is her name ?
　　a. who b. what c where d. how
　　2. 写出下列英语方法。
　　(1):电话号码??????xxxxxxxxxxxxxxx(2):早晨好xxxxxxxxxxxxxxxx(3):下午好xxxxxxxxxxxx
　　3. 写出下列词的英语意思:
　　1). 早晨xxxxxxxxxx2).下午xxxxxxxxx3).晚上xxxxxxxxxxx4).谢谢xxxxxxxxx
　　5).名字xxxxxxxx6).好的xxxxxxxx orxxxxxxxxx
　　【预习反思】:你还有啥疑问吗?(do you have any problems?)
　　二、课中施行
　　step1 交流展示
　　step2 精讲指点: what’s your name ? 你叫啥名字?句中的your可根据问目标换成his、her等物主代词。what’s his name ? (翻译) xxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
　　step3 pairwork 1: student a: what’s your name ?
　　student b: my name is mary.
　　pairwork 2: student a: hello! i’m mary.
　　student b: hi, mary! i’m jim.
　　step4 summary : 1)向别人作毛遂自荐是一般用my name is + 自个的名字/ i’m +自个的名字
　　2)将下列单词分类 i , he, my, his, her, she, it, its
　　人称代词: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
　　物主代词: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
　　三、作业:
　　满分:10分 得分率:xxxxxx
　　(一)、单项选择;
　　1. what’s xxxxxx name? a. he b. i c. her d. you
　　2. xxxxxxxxshe lucy? a. am b. is c. are d. be
　　3. xxxxxxxxis li lei.xxxxxxxxenglish is good
　　a. he’s ; his b. his; he c. he; his d.you; your
　　4.下列有一个发音与其他发音不一样的是xxxxxx.
　　a. cc b.bb c. ff d. gg
　　5. ——what’ your name ? ———-xxxxxxxxxx
　　a. yes b. thanks c. tom d. fine, thank you
　　(二)、补全对话。
　　1. a:how do you do? b:xxxxxxxxxxxxxxxxx
　　2. a: xxxxxxxxxxxxxxxxx?
　　b:fine, thank you.
　　3. a: good evening, frank!
　　b:xxxxxxxxxxxxxxxx, eric!
　　4. a: xxxxxxxxxxxxxxxx, dale!
　　b: good afternoon, alice!
　　5. a: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx?
　　b: his name is tom.
　　新起点一大学的英语教案 篇9　　一、教育方针
　　常识方针:1、辨认物品的一切者
　　2、根据场景问询英语中对应的表达法
　　言语方针:1、is this/that your pencil?
　　yes.it is. it’s my pencil.
　　no.it is n’t. it’s her/his pencil.
　　2 . what’s this in english?
　　it’s a pencil.
　　3. how do you spell it?/pencil? p-e-n-c-i-l
　　才能方针:经过景象操练，培育学生活络运用言语常识和发散思维才能
　　情感方针:发扬学生学习英语的主动性，培育学生协作知道和协作精力
　　二、方案思路:
　　本单元的主题是:“招认物品的一切权”，物品首要环绕着教室内学生身边的常用物品，在教育时运用什物进行教育，增强学生的学习作用。(将真实的言语材料引入学习环境，联系所授内容，尽力为学生创造真实的、靠迩来子的情境。选用直观教育、景象教育、“使命型”教育办法，从学生的实践日子经历启航，经过景象操练，掌控单词和抵达操练要点句型的意图。
　　三、教育要点与难点:
　　1.词汇:pencil, pen,book, eraser, ruler, notebook, ring, key, pencil -case, backpack, id card, baseball, watch, computer game
　　2.指示代词:this , that(is this/that your/her/his…?)
　　3.what引导的’问句
　　4.yes/no简略答复
　　5.学习物主代词:your my her his
　　四、教育进程
　　课前预备:搜集学生的一些学惯用品
　　stepⅰ. 教学新单词
　　1.show and learn our school things. 出示图像，学习新单词(what’s this in english? it’s a/an…)
　　2.1a 让学生结束match的使命，然后修订答案
　　3.朗读p7-1a中的新单词。(先是全班，然后分小组查看、补漏)
　　4.听录音，结束p8-2a的听力操练，修订答案
　　stepⅱ.presentation(介绍)
　　1.看p7-1a图，听对话(让学生看一张大图像，捉住学生的留心力，加强对所听对话的了解)
　　2.再听对话，结束书上需求标号的使命，修订答案
　　3.跟读对话，以小组为单位朗读对话(彼此查看、协助)
　　4.进行小组对话操练，可以更改有关的词，编写自已的对话。
　　5.给学生3分钟的时刻安适读
　　stepⅲ.listening
　　1.听对话，要肄业生不看方框中所给的单词，填入横线上。纠正答案
　　2.再听录音，跟读1-2遍后，分人物对话
　　stepⅳ.games
　　1.做游戏(p8-2b)
　　规则:将学生的一些物品搜集上来，放在一个箱子里，请一个学生上前来，蒙上双眼，从箱子里取出相同物品，全班学生一同发问，“what’s this in english?”这论理学生猜，运用句型”is is a/an…”猜到之后，可以回坐位，每位学生有两次机缘猜，否则就视为失利。
　　stepⅴ.grammar focus
　　1. is this your pencil? yes,it is.
　　2. is this my pen? no,it isn’t.
　　3.is that his book? yes, it is.
　　4.is that her eraser? no, it isn’t.
　　stepⅵ.homework
　　read the text. collect the names of school things.write them on the exercise books.the more the best.
　　新起点一大学的英语教案 篇10　　教材分析
　　可以在本单元触及的景象悦耳懂并说出有关动物的单词cat dog bird rabbit chicken duck m tiger tiger panda elephant fish；在本单元触及的景象中运用本单元的交际用语；够了解并初步运用描述词big small long shout ；够晓得有关动物风俗。在往常日子中，咱们会触摸到许多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的称号是本单元所要学习的教育内容，经过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，打开他们的言语表达才能，一起进一步培育他们的言语归纳运用才能。
　　学情分析
　　课堂的主体是学生，特别是大学一大学的学生，生动好动，争强要强，体现欲强，能在快乐喜爱的教育中，较好的结束教育活动。可是，他们还不能极好的控制心境，会集留心力，简略开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造杰出的情境，充分信赖学生，集结悉数学生的学习活泼性，增强学生的学习快乐喜爱，让学生做到自觉学习，然后前进学生本质。
　　教育方针
　　a 、认知方针:
　　（1）能听、说、认、读cat dog bird rabbit chicken duck m tiger tiger panda elephant fish.
　　（2）能听懂、能实践运用句型what animals do you like? i like…….
　　（3）能听懂简略的指令，依照指令仿照动物做出相

应的动作，而且可以说出指令act like…….
　　b、才能方针:培育学生的言语智力，前进他们的扮演才能，使他们能根据自个的喜爱，运用所学句型进行交流。
　　c、情感方针:
　　（1）经过动物单词、句型的.学习以及景象教育，激起学生维护动物，酷爱大天然，酷爱日子的夸姣情感。
　　（2）培育学生学习英语的快乐喜爱，创设轻松开心，生动生动的课堂气氛，使学生乐于学习
　　教育要点
　　能听、说、认、读以下单词及句型。
　　（1）cat dog bird rabbit chicken duck m tiger tiger panda elephant fish.
　　（2）what is this? it is …….what animals do you like? i like……
　　教育难点
　　（1）能运用what is this? it is ……what animals do you like? i like……句型进行交流。
　　（2）说喜爱的动物时要用复数，并留心复数单词的发音
　　新起点一大学的英语教案 篇11　　活动方案布景
　　我方案的这个活动是一大学上学期的英语活动，关于一大学年纪段的学生来说，英语是个新鲜事物，他们对此有着稠密的快乐喜爱，他们喜爱英语单词、律动、儿歌……知道新的英语单词是他们值得骄傲的’作业之一。
　　活动方针
　　1、晓得几种常见生果称号，情愿仿照和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
　　2、初步了解语句“i like apples”。
　　教育要点、难点
　　要点:认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
　　难点:了解句型i like…
　　活动预备
　　材料预备:挂图、巨细单词卡、点读笔;生果(苹果、香蕉、梨、橘子)、布袋。
　　环境预备:将装有4种生果的小单词卡别离放在学生椅子下。
　　活动进程:
　　一、warming-up(热身活动)
　　教师和学生一同扮演歌曲hello，并彼此问好。
　　二、presentation(内容呈现)
　　1、教师拿出装有生果的布袋，让学生伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是啥。
　　2、请学生将生果从布袋里拿出来，教师用英语逐个介绍“apple，apple，it’s an apple.”
　　其他生果办法同上。
　　3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导学生跟读。
　　三、practice(活动操练)
　　游戏:大声小声
　　1、教师别离出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，学生大声跟读;教师大声读，学生则小声读。
　　2、教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声响由小到大，学生跟读声响也由小到大，反之，教师从上到下举时，声响由大到小，最终到没声。
　　四、production(创造安靖)
　　1、游戏:教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“i like banana”，请拿到“banana”小单词卡的学生把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。
　　“apple”、“pear”、“orange”的办法同上。
　　2、教师道别
　　师生同唱《goodbye song 》。
　　新起点一大学的英语教案 篇12　　教育内容: 进行单元检测
　　教育方针:
　　1. 温习本课句型what do you like? i like…。及其标明食物和饮料的 单词。
　　2. 经过单元检测，查看学生对本课常识的掌控情况。
　　教育要点:温习并检测
　　教育难点:教育生如何做听力操练
　　教具预备:试卷
　　教育进程:
　　1． review
　　a. 用纸将单词卡片盖住，让生看不到画面。
　　b. 逐渐移开纸，让生猜是啥食物或饮料，并说出单词。练习学生 的反应才能。
　　c. 俩人一组进行操练。
　　d. 教师拿出一个球，说:” i like juice.” 将球抛出，问接到球的学生: ” what do you like?” 接到球的’学生要答复:” i like…。”
　　2.单元检测
　　a. 请学生按需求写好名字和班级。
　　b. 在教师的引导下做听力操练。
　　c. 教师逐题进行说明，并下去查看。 练习学生的听力和了解才能。
　　新起点一大学的英语教案 篇13　　教育方针
　　1、能传闻认读四会单词:family parents uncle aunt baby brother cousin 。
　　2、能用英语简略介绍自个的家庭 。
　　3、晓得英语国家中家庭成员之间的称号风俗 。
　　教育重难点
　　传闻认读四会单词:family parents uncle aunt baby brother cousin 。能用英语简略介绍自个的家庭 。
　　教育进程
　　(一)warm-up
　　1.greetings
　　t: hello. how are you?
　　ss: i’m fine, thank you. and you?
　　t: i am fine , too. thanks. are you happy today?
　　ss: yes, we are. ,,
　　2.sing a song: finger father
　　(二)presentation
　　1、出示p p t课件:look, this is ding ding’s family . let’s go and meet her family. 教育family family is means :father and mother i love you (渗透情感教育)
　　2、出示幻灯:(丁丁的’全家福) 生顺次温习人物称号，顺势引出baby brother. 读法:拆分法、组组读
　　3、t: guess. who are they?
　　ss: they’re ding ding’s father and mother.
　　t: yes, they are ding ding ‘s parents. 教育parents (留心复数方法)
　　4、出示幻灯教育ding ding:i have other families .引出 uncle aunt (阐明father’s brother and mother’s brother, we can call uncle. father’s sister and mother’s sister, we can call aunt.)
　　出示幻灯t: is he lovely?
　　ss: yes.
　　t: he’s ding ding’s cousin. 教育cousin
　　5、听读正音
　　听录音，跟读新单词，要留心仿照录音中的语音、语调。
　　(三)practice
　　1、看图像说单词。教师拿出不一样的相片，让学生快速说出称号，如:aunt
　　2、炸弹游戏:教师先指出某一个单词为炸弹，然后打乱次序快速读单词，谁读出炸弹单词就算输。can you read them?
　　3、let’s play games
　　what’s missing?
　　4、介绍自个的家庭。
　　this is my uncle.
　　he’s tall and strong.
　　5、let’s spell read, listen and circle.
　　6、listen and chant.
　　7、let’s read
　　8、判别下列单词读音是不是相同，打√或×。
　　9、找出与例词划线有些读音相同的单词。
　　(四)summary 今日咱们学习了啥?
　　(五)homework
　　1、copy the new words four times .
　　2、introduce your family members .
　　新起点一大学的英语教案 篇14　　课前预备
　　1.教室物品图像。
　　2.教育录音磁带。
　　3.数字卡片（从1至10）。
　　教育内容
　　a look，count and chant.
　　1.经过游戏活动温习数字单词1～7。
　　2.学习英语句型how many can you see？。
　　3.扮演歌谣。
　　b let＇s sing.
　　1.学惯用手势标明数字1～10。
　　2.教材中给出的手势为以英语为母语国家运用的手势，教师应引入我国人表达数字时的手势，向学生渗透中外文明的不一样。
　　教育主张
　　1.教师方案操练活动温习数词1～7。
　　2.用讲故事的方法呈现歌谣内容。如:
　　教师出示森林挂图，然后出示图1，与学生就图像进行交流。t:this is a e are some animals in the，who is sitting under the big tree？ss:elephant.t:elephant is very tired.教师出示图2，t:look，who are coming here？ss:ms.t:how many ms do you see？ss:four.t:ms are coming want elephant to pull and the elephant still sits….
　　教师在讲故事的进程中，协助学生学习英语数字8～10。
　　3.在学生了解歌谣内容后，教师请学生看挂图听录音。在学生听录音时，教师根据录音内容做出相应的动作。学生也可以仿照。
　　4.教师让学生跟录音试说歌谣。
　　5.教师组织学生根据歌谣内容进行人物扮演。
　　6.学生学惯用手势标明数字。在做这项操练时，可以启示学生用手势标明数字。如:教师伸出两个手指，t:what＇s the number？ss:two.t:i can make numbers with my you make numbers with your fingers？ss:…
　　7.学生在操练用手势标明数字后，教师可以让学生调查书上的’手势图，请学生说一说与我国的手势有啥不一样。
　　8.录音材料:
　　a项:chant
　　one m，two ms，three ms，four.
　　five ms，six ms，seven or more.
　　eight ms，nine ms，ten ms，hurray！
　　pull，pull，pull，pull，pull the elephant！hurray！
　　b项:song
　　one m pulls the elephant.
　　two ms pull the elephant.
　　three ms pull the elephant

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