??《我的校历》说课简案

厦门双十大学海沧隶属学校 林文婷

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一、课文内容分析

《unit 3 my school calendar我的校历 part c story time》是人教版pep大学英语五大学上册的学习内容。本课时首要叙说了zoom在四月份就现已做好了暑假方案，它开心肠向zip展示自个暑假要去新疆和黄山玩耍，但却忘掉了要为下周一的数学查验做好周末温习方案。学生经过学习本课，可以联系实践学习日子对zoom的方案进行批判性的评价，构成杰出的时刻观念，养成提前方案每一件作业的好习气。

二、课标方针需求

课标需求：《责任教育英语课程标准（2022版）》提出：英语学科要培育的学生中心本质包括言语才能、文明知道、思维质量和学习才能等方面。学生应经过英语课程的学习，前进思维质量。可以在言语学习中打开思维，在思维打开中推进言语学习；初步从多视点调查和知道世界、看待事物，有理有据、有条理地表旷达点；逐步打开逻辑思维、辩证思维和立异思维，使思维体现必定地灵敏性、活络性、创造性、批判性和深化性。据此设定教育方针：

1. 温习安靖what will you do ? we/i will …等问询和答复方案的语句, 添加学生言语的输入。

2. 经过图像和阅览使命了解故事内容，获取zoom暑假方案的要害信息并收拾。

3. 晓得不一样月份不一样景点不一样的风光，增强对祖国大好河山的感知与领会。

4. 培育杰出的时刻观念，养成提前方案每一件作业的好习气。

三、关于教育疑问

关于的首要疑问：大学英语死记硬背。

大学英语教育常常无视对思维质量的培育。《责任教育英语课程标准（2022版）》提出：英语学科要培育的学生中心本质包括言语才能、文明知道、思维质量和学习才能等方面。培育杰出的思维质量，能协助前进学生的言语运用才能，为他们往后的学习奠定基础。但在教育实习中，为了让学生能在学业检测中拿到好成果，教师更倾向于单纯的言语常识教授和言语技能练习，无视对思维质量的培育，难以前进学生的学习主动性，可以构成学生对外界反应较慢，短少独立思考和自立抉择计划才能，短少对事物进行立异的才能等困惑。

四、方案研讨主题

研讨的主题：英语教育的“高阶思维”。

在大学英语教育中，咱们大约根据故事教育，培育思维质量。大学英语故事课的教育活动是培育学生思维质量的重要途经之一。大学英语故事课因其图文并茂的特征，可以给学生供给杰出的情境，激起其求知欲，引导学生非常好地触摸、领会和了解言语。一起，故事课中包含的道理可以训练学生的思维才能，前进思维质量。

五、教育流程概要

教育流程的模型：故事教育三部曲

1. 前阅览：故事热身导入

（1）全班齐唱英文歌曲：twelve months

温习前三个课时学过的十二个月份的英文表达。

（2）课件图像快闪本单元前三个课时中所学的月份、节假期及活动图像，生快速说出其英文表达。

（3）同桌交流：使用“which month do you like best? why?” “i like …best. it’s …”等句型谈论最喜爱的月份及缘由。

教师言语方案：do you know my favourite month? yes! i like july and august best. because of the summer vacation. look, this is my summer vacation plan. is it a good plan?

（4）呈现本课时论题：make a good plan. 使命：help zoom make a good plan. 以及课堂评价机制。

2. 中阅览：研读故事文本

（1）课件呈现讲义的第一幅插图，引导学生细心调查图像信息并发如今主人公zoom的手中有一张方案书，再次调查图像发现zip的表情很震动，请生从文本中找到发生了啥。

（2）自立发问。

关于zoom的暑假方案，你想晓得些啥呢？引导生使用what、when、where、why、how等疑问词进行发问，教师把这些疑问以表格方法写在黑板上，然后让生经过阅览自个找出这些疑问的答案。

教师言语方案：to solve your problems, let’s look at the pictures of the story first. can you guess: what will zoom do on summer vacation?

（3）课件呈现讲义的第二至第四幅插图，引导学生细心调查图像信息并猜测zoom方案在暑假做些啥，引出visit my grandparents, eat grapes 和 climb mountains等短语并进行教育。一起，渗透阅览战略：pictures can help you understand the story.图像信息可以协助了解故事内容。

（4）阅览课文第二至第四幅插图的文本内容，将表格弥补无缺。

zoom’s summer vacation plan

when

where

what

why

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招认答案，研读文本：

①学习第二幅插图的文本内容：in july i’ll visit my grandparents. they live in xinjiang.

呈现我国地图，找到新疆的地舆方位，晓得该区域的气候、风土情面等，感触新疆区域的秀丽。

②学习第三幅插图的文本内容：we’ll go to grape valley. the grapes there are very sweet! grapes are my favorite fruit!

播映视频领会葡萄沟的魅力，晓得新疆因其气候特征，盛产葡萄、哈密瓜等瓜果，增强学生的民族自傲。

③学习第四幅插图的文本内容：in august, i’ll go to huangshan mountain. the trees there are very famous. the clouds are beautiful!

联系风光照赏识黄山的奇松、云海，随后

出示海沧的图像，让学生用类似的句型进行描绘。

（5）小结：生根据板书提示，复述zoom的暑假方案。

如，in july, zoom will visit his grandparents. they live in xinjiang. then he will go to grape valley. his favourite fruit is grape. in august, zoom will go to huangshan mountain. the trees there are famous. the clouds are beautiful.

（6）思考：is it a good plan?

生谈论后，师总结：it’s not a good plan. it’s a plan for play!

（7）阅览最终两幅插图的文本内容，找出zoom忘掉了啥事。引导学生批判性地评价：zoom是一个啥样的小兄弟？

（8）听音，跟读仿照。

跟读时留心语音、语调、豪情。

（9）趣配音。

将课文动画进行消音处置，师播映视频，生仿照语音语调进行配音。

3. 后阅览：构思故事续写

（1）联系学生在趣配音中的扮演，引导学生领会zoom沮丧的心境，帮zoom想一想周末要怎么办？

教师言语方案：about the maths test, can you give him some suggestions?

生答复，师总结：study hard before the maths test.

（2）续写故事：if you were zoom, what would you do this weekend? 帮zoom为下周一的数学查验拟定周末方案，展示并评价有些同学的方案，引导生思考：is it a good plan?

（3）德育渗透：keep balance between study and play.

（4）总结作业

①生自个总结本节课所学内容。

②安设课后作业。

六、方案立异之处

立异主题：英语教育的“高阶思维”。在大学英语教育中，咱们大约根据故事教育，培育思维质量。大学英语故事课的教育活动是培育学生思维质量的重要途经之一。大学英语故事课因其图文并茂的特征，可以给学生供给杰出的情境，激起其求知欲，引导学生非常好地触摸、领会和了解言语。一起，故事课中包含的道理可以训练学生的思维才能，前进思维质量。

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导师审读

清理解楚，干洁净净；

说课简案要害在“简明”，教育流程需要简化；

第二个小标题可以多一字“后”。

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