2021年10月10日（星期三）上午，英语教研组教师在学校101多媒体教室打开学习活动。本次活动内容是观看学习《2021年大学英语课程方案与学科课程标准专题培训》视频，以助力于对新一轮课程方案和课程标准的了解。<br></h3><h3><br></h3><h3> 马燕组长组织本次视频观摩学习。</h3> <h3>　　梅德明教授作为课标修订的参加者，他指出新课标答复了我国国民教育的三个严峻疑问：培育啥人？如何培育人？为谁培育人？让每位教师深化领会到培育学生的学习才能远比常识重要的多。咱们应培育新年代有情怀，有视界，有才能的学生。除此之外，梅教授对新课标的改变进行分析，偏重归纳培育学生以言语才能为中心，文明知道为内在，思维质量为才智，学习才能为动力的英语学科中心本质。一起言语才能由四种变为五种（听，说，读，写，看）。最终，梅教授对阅览本质的培育提出自个一起的见地，建议

有意义的阅览。他期望教师们能培育学生阅览习气，fromlearning to read to reading to learn。然后完成学生常识，才能，情绪及价值观多方面的培育。</h3> <h3> 浙江杭州外国语学校夏谷鸣教授表述了思维才能的水平体现及学习活动中的思维练习。并引入了联系式英语学习活动观及课例。</h3> <h3>　　北京教育科学研讨院的陈新忠教师作了“中心本质布景下的课堂教育内容分析”。内容首要包括英语阅览教育现状分析，为啥要进行文本解读，如何进行文本解读及事例分析。</h3> <h3>　　北京市日坛大学贺亚丽教师做“理实相生，助课堂转型，促生命开放”的主题共享。贺教师指出，大学英语课程变革的中心使命将环绕“立德树人”和“学科中心本质”打开。1.凸现英语学科的育人价值：如何依托教材把课标内容转化，发掘育人价值。（课程主旨）2.四个中心本质要交融打开：实践的教育活动中很难分隔，四个亲近环在一同，不可以切割。（课程方针）。一起贺教师还联系课例展示了教育改进进程，详尽清楚，让人耳目为之一新。</h3> <h3> 英语组教师细心观摩学习。</h3> <h3>　　最终，我们就所关怀的新课标教育中的疑问打开开交流谈论。</h3>

<h3>　　大学英语《新课标》体现了全新的教育观,体现了全新的学习战略。《新课标》偏重自立立异,注重科学根究,建议领会性学习,建议交流与协作,意图是培育学生杰出的自立学习才能和终身学习的才能,全部前进学生的全体本质,推进身心安康打开。而推进大学英语《新课标》施行的要害在于教师,这就需求咱们教师有必要不断地学习,更新教育理念,立异教育思路,变革教育办法,优化师生联络，将教师主导作用和强化学生主体方位做好教与学的最佳联系。</h3><h3> 任重而道远。<br></h3>