开学前,我却把娃上了2门英语课程给退了,原因竟然是!文末福利…-百宝汇

文末有福利

新学期模式已开启，相信大部分的家长和我一样，开始开学焦虑起来了。焦虑的原因无非是：开学了，新的环境，新的挑战。而对于我，还有另一个焦急的原因，就是暑期结束的旅行中…

旅游途中，有次小家伙要吃薯条和汉堡，正好住的酒店楼下就有，我就陪着他一起去买，进店，我就坐在了一旁，让他自己去买，没一会，他就灰头土脸的回来了，说是菜单上的那些英文看不懂。

我一愣，继而很惊讶，要知道，对于小家伙学英语这件事，我可是一早就开始规划，从3岁起就是磨耳朵，随着年龄增长还陆续报了很多英语培训班，线上/线下都有呀，紧跟时代。现在学的英语课程，价格都不低，网上的1对1外教直播课，小家伙上的也是有滋有味，和老师沟通的也挺好。像菜单上的ice cream/juice这些词汇，他自己能够很熟练地说出，咋就看到单词就不认识呢？

回来后，在一次聚餐中，就和身边一个育儿很有经验，也是英文编辑的闺蜜说到这件事，她笑说：“现在我们学英语都是有误区的，因为我们自己那时被称为”哑巴英语“，所以我们现在就尽一切资源找一些外教练
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口语，所以现在的孩子听说出色，认读短板，输出困难。比如你问他一些简单的问题他都能轻松对答，稍微需要思考归纳总结就支支吾吾了！

”那怎么办，怎么提高输出能力呢？怎么提高认读能力？怎么提高思考能力呢？“我的问题一个一个地追着闺蜜。

闺蜜的一句话简单地回答了我的问题。

“大量阅读英文原版书啊！”

这个我知道呀，要知道我们从小就没少看书呢，尤其英文的，从绘本开始，我可是没少花功夫帮他选书哦，而且他现在也在上着某个app的绘本阅读，跟读和练习完成效果都是很好的。

我帮他选的绘本：

闺蜜又笑说：“这种形式的上课方式现在太普遍了，但其实都只能算的上是”泛读“，缺少即时引导与监督，对孩子的提升并不大。其实真正有所帮助的阅读方式应该是’精读（close reading）’。”

“精读，是需要‘把薄书读厚’，让“量变引起质变”。在一本书的精读过程中，除了要掌握基础知识外，也要熟悉文本情节，理清思路，联系前后文，推敲逻辑关系，还会了解到不同文化背景和一些科普知识。其中需要强调的是，精读中最核心的环节就是对思维逻辑的锻炼，也就是家长们一直在担心的孩子们的思考问题的能力，其实它有一个专有名词，叫批判性思维能力 (critical thinking)。”

“这样，我给你推荐个英文原版阅读的精读课，线下面授一对一，我家女儿现在也在上，她很喜欢，每次课学到的知识很多，而且我发现她现在的英文学习习惯很好。“

我知道她没说谎，她家女儿是个小牛娃，目前在南京名校——南外就读，现在阅读比如《小王子》这样的章节书完全无障碍！

我立即就加了她女儿的老师的微信，对他们的课程进行了初步理解，就算有熟人介绍，我还是很谨慎的，还是得理念合呀。聊的非常顺利，越聊越对课程有兴趣，而且吸引我最大的点在于，他们有完整的课程体系，对孩子有整体规划，尤其在衔接年龄的时候，而且还会建议在不同的阶段让孩子参加含金量高的比赛，还有一些标化考试比如：剑桥少儿英语考试（cyle）/小托福（toefl junior),去客观评测孩子每个阶段的学习成果，往高了还有雅思/托福，非常完整的课程体系规划。甚至，他们还有国际学校择校规划，国际国内方向双准备，非常适合我们这种低龄段孩子的长期规划需求，让我有了发现新大陆的感觉。

很快我就和那边的老师约好了体验的时间，我们到的时候，我直接就被一进的书墙给吸引到了，就是个书屋嘛，一墙的书，各种书，一半英文原版书，一半中文书。小家伙一下就被在一层摆放的绘本类书籍给引过去，坐进沙发就认真看起来了，一开始的扭捏劲儿早不见了。老师很利落的给孩子的英文水平作了评估，并且很快安排了试课，基于对教学理念和课堂成果的认可，我就直接预约了新学期的课程，回家就直接把之前的课程退掉了，总体还省钱了呢！

那到底是什么神仙课程呢，让我为之干脆退了2门其他英语培训?别急，听我慢慢细说。

youbo的所有英语课程均根据国内课标和美国ccss课标，由资深教研团队打造，从老师的平时上课中和完整的课程体系划分，也能感觉出这些老师都是实力出道啊，而且贴近实际需求。不管是公立学校还是国际学校的孩子都适读，应试应用双准备！

01 英语启蒙入门

=英文绘本读物+朗文少儿英语

比如他们的低期段启蒙入门课程，除了选用朗文培生的少儿段教材的生动有趣的少儿课堂输入外，还有英文绘本的摄入。比如：26个字母绘本启蒙，i can read系列演说等，就那些有趣外文书就可以让孩子们尖叫了，学习就更起劲了。

类母语思维学习单词

是不是有这样一种困扰：学了这么多课程，怎么记不住单词的意思？！

比如：你问他“猫”用英文怎么说，他说不知道！

你问他“cat”的中文是什么，他说不知道！

其实原因很简单：“翻译”≠“理解”

把「cat」翻译成「cat」对孩子而言是一个多余的步骤。他只需会看到实物，蹦出”wow！that is a cat！”这样完整的句子，就意味着他已经理解！

这就是“类母语思维”，在少儿英语的课堂上，我们的老师在教授新单词和解释绘本中的行为时，都是直接表现，让低幼的孩子直接建立”cat”和“猫”的联系。

02 青少英语衔接

=美国原版教材wonders+国内课标拓展

俗话说：授人以鱼不如授人以渔，阅读也是如此。我们不希望，也不可能将来让孩子们只有课本灌输和老师教授这两个渠道吧，中级的目标还是应当让孩子掌握自主阅读理解的能力，成为一个独立的阅读者。那么，孩子们需要掌握哪些阅读的技巧呢？

在英文原版书精读课的入门阶段前期，youbo专门设置了青少衔接课程，采用美国加州本土教材<wonders>来进行,教材的内容由浅入深，循序渐进，听、说、读、写四位一体口语目标分化，逐层击破，帮助孩子打下扎实的英语基础。

比如词汇与语音的讲解，图文结合+理解让记忆更深刻，还会引导学生进行仿句运用：

在<wonders>中，会做一个阅读的初阶引导，比如老师会引导学生梳理出文本故事的发展情况。

另外，在熟悉文本和解决基础知识后，老师会对文本的因果关系cause and effect进行一下的分析并通过思维导图的形式更加直观精炼地向学生站式思考的过程。

整个青少衔接课程解决了孩子由一开始学英语的单个词汇表达到简单阐述观点及概括要点的一个难题，使得孩子真正的进入英语的正统学习模式，培养孩子正确的学习习惯。

03 英文原版书精读

=英文综合能力提升

那么，经过了原版教材的阅读入门后，就会进入正式的分级别的英文原版精读课程阶段。在初章书的课程中，youbo选用的书本为系列书，如《magic tree house》《a-z mysteries》，趣味性大，书本偏薄，语法句式简单，非常适合12-13岁的孩子进行精读。

在精读过程中，除了对书本内容的基础知识的精讲外，还会教会一些必要的阅读技巧。

在系列书中，老师会引导孩子进行文本情节（人物/地点/事件）梳理：

比如在初阶原版精读e.b.white 的charlotte’s web《夏洛的网》中，老师也提到了故事的因果关系cause and effect：

<charlotte’s web> cause and effect：

在chapter 12 a meeting中：

cause：people were already getting sick of reading the words “some pig!”

effect: the spider called a meeting of all the animals in the barn cellar in order to find some new world.

因为人们已经厌倦了看网上的“了不起的猪”的字，所以蜘蛛找所有动物开会来商量找出新的单词，来给zuckerman留下深刻的印象。

在一个美国女教师用500字所著的经典著作the boxcar children《棚车少年》该书中会给学员们讲解问题和解决problem and solution：

<the boxcar children> problem and solution：

在chapter 5 the explorers find treasure 中：

problem: those children didn’t have cups, dishes or spoons.

solution: they looked for a dump, and they successfully found many old items they needed in a dump.

问题：孩子们缺少杯子，碟子，勺子等生活用品。

解决方案：他们开始找垃圾推，并且成功地在一个垃圾推里找到很多他们需要的物品

可以说，在精读完整本书后，孩子不仅对书本中的内容能做到完全读懂、读透，同时，也习得了将来在自主阅读时必要的科学方法。

没有拓展的阅读就不能算是精读，而知识点的拓展作为youbo课程的一大卖点，始终贯穿于所有级别的课程中。

比如在<wonders>中grade3的the dream catcher一文中就对ojibwe印第安部落和dream catcher的历史背景和传承进行了补充，而且课后老师还会引导学生如何去搜寻资料online，还会和学员团队合作完成一幅文化传承poster！

写作技巧习得

美国ccss新课程标准中对孩子每个年级的阅读和写作的能力都有量化的目标。

我们的基础教育对学生在阅读量和写作能力上的要求比发达国家低很多，拿美国为例，其中小学教育中对于孩子的阅读与写作投入了很大的精力。他们强调培养孩子的语言表达能力与人际沟通能力，重视用语言来表达思维，以思维来提高语言，其中既包括清晰地表达自己的想法，让别人了解自己，也包括认真地倾听别人的观点，使自己理解他人。

以读促写，读写结合

写作从来不是一座孤岛，它需要大量的阅读作为积累，包括词汇积累，句子呈现，感受与体察作者意图，情感线，文章架构，前后逻辑关系，修辞方式等等。离开阅读的写作是没有趣味性与生命力的。

通过阅读英文原版书籍（绘本/名著），让孩子们学会“体察”与“感受”。更甚至于，带着问题，带着欣赏与批判的眼光去学习如何表达——人物的描写，事情的发展，情绪的表达……模仿将是学习写作的重要阶段，而模仿大师经典则是未来自主创作的基石。

作为缺乏英文学习环境的中国学生来说，通过由易到难的英文原版名著阅读，会让我们尽可能多地接触到更加原生的表达方式，学习科学严谨的语法习惯（包括标点符号的使用），从而通过刻意的模仿，来逐步演变成为我们自己的写作手法，最终你所模仿的语言习惯和风格也必将收纳到学生自己的写作资源库当中，随时拿来使用。

课堂及时反馈与课后的监督与指导也是我看重的。一周才一次，这样的频率可能还不能很好地满足对口语训练的需求。好在youbo会组建每个学员的学习交流群，在群里，老师除了会立即反馈课前知识点抽测情况/随堂表现/作业布置/作业完成情况，也会要求学员朗读打卡，让孩子能有比较高频率的口语输出。

任何事情都是需要有最终结果的，学习也不例外。对学习成果最好的验收方式就是考核，而youbo提供的阶段性测试除了有内部测试外，还会建议孩子在特定阶段参加比如cyle（剑桥少儿英语考试）/toefl junior这类国际标化考试，更客观地评测一个阶段成果，其权威性相信是毋庸置疑的！

以上所有的这些，构成了youbo英文课程学习的完整闭环。当然，说了这么多，毕竟还都只是一家之言。他家课程究竟好不好，或者说适不适合自己家的孩子，真的只有让孩子自己体验了才知道。

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