煎饼听力练习营家长日记
入营前启蒙情况
奇宝从4岁初步比照规则的英语启蒙,到如今1年半了。
启蒙方法
英文分级阅览:前期首要是亲子阅览,从2021年1月起先步用其他app刷分级读物《学乐小读者》到d级,孩子快乐喜爱不是很高,而且对跟读打分的方法比照冲突。
动画片:看过maisy、蓝色小考拉、big muzzy、number blocks、max and ruby、巴巴父亲英文版。max and ruby可以显着感遭到她听不理解的当地比照多,有时不是靠听力而是靠画面了解情节。
启蒙遇到的疑问
启蒙短少方案性和科学性,致使重复低效地在低阶徜徉,进阶难。
没有极好地遵从听力先行的启蒙道路,关于听力的启蒙不得规则,启蒙作用不好。入营前,我用little fox分级动画level 2等级的《彼得兔》查验,看完一集问孩子动画中的有关内容,成果是孩子能领会故事主线情节,但有些细节抓不住。
因为前期实施的是读过看过其时看似“学会”就放过的粗豪式启蒙,加上没有丰厚英文言语环境加持,孩子无法在往常日子或其他资猜中复现学过的东西,因而致使孩子留存的听力词汇大大扣头。
跟着孩子上大学日益接近,感触时刻越来越不可用。我自个的方案是在下一年9月入学前,孩子能堆集近1000个听力词汇。这样的方针加上有限的时刻,注定不能再用之前狗熊掰棒子式的粗豪型启蒙方法了,有必要有方案、体系地打开有用学习和温习,做到见过的、学过的东西真实内化掌控。
综上,经过前期调查和思考,我认为煎饼听力练习营启蒙班的联络方法合适孩子当?交何业纳柚梅秸搿?
2021年4月15日 第1天
外教评分:muzzy配音98分;raz点读98分
听到录音后的反应:muzzy的材料很熟,动画片看过许多遍了,也很喜爱,加上第一天打招待和毛遂自荐的内容很简略,所以让孩子听后马上复述。听录音遇到的困难是定冠词the在第一遍没听出出来,我提示她再听一次,并在听的时分留心自个少了啥,孩子第二遍就听出来了。
看到文本时的反应:孩子之前没专门背过单词,天然拼读已暇触摸了26个字母的letter name和letter sound。平常在读分级的时分堆集了一点全体认读的常见词汇,第一天几句话中的单词都能全体认读。
配音或许朗读时的体现:配音的时分比照熟练,但还没有知道参加豪情,后续预备用扮演的方法让她领会人物的豪情。
其他需要记载的内容:
1.第一天全体来说三项作业都比照顺畅,孩子最喜爱天然拼读有些,可以因为之前没有看过加上动画本身比照搞笑、台词比照有韵律。做竣作业再听音频的时分,孩子边听边饶有兴致地跟着复述内容。
2.殷教师在群里偏重不要结束配音就算完,要重复听、仿照、连熟。我马上按作业方案在倾听者里把每天内容专门树立一个文件夹,这样孩子使用碎片时刻也能做到温习和预习。
3.教会孩子科学看待评价。因为之前用其他app刷分级时,孩子关于打分的方法很活络,分数不高或许体系不能辨认时会抓狂,因而这次做作业前,我就专门给她做心思缔造,告诉她:机器究竟是机器,它的辨认不是100%精确的,咱们读完和视频里的发音去比照,觉得精确就可以,不必纠结分数,要信赖自个的耳朵。最重要的是要看外教教师的评分和主张,因为究竟咱们说话是给人听的。孩子显着对体系评分不那么执着了,转而愈加留心自个的发音。
2021年4月16日 第2天
外教评分:muzzy配音97分;raz点读98分
外教纠音:gardener
听到录音后的反应:今日的内容也很了解。仅有不了解的单词是gardener,听完后问孩子what’s bob’s occupation? 孩子答he is a gardener.再问what does a gardener do? 孩子就说不出来了,让她说出gardener中辞意思,孩子也说不出。所以马上告诉她这个词中文是“园丁”,正好前几天孩子在英语网课学到了take care of plants的表达,所以就用她学过的表达说明了新单词的意思:”a gardener takes care of plants in the garden every day.”。
看到文本时的反应: 今日台词言语点和昨日相同,孩子都可以认读
配音或许朗读时的体现:gardener音节相对较多,孩子配这句话的时分比照赶。公然第二天外教评分的时分给她一个一个音节地慢速纠正了这个单词的读音,让孩子也仿照外教纠音的方法温习了这个单词的读音。
其他需要记载的内容:无。
2021年4月17日 第3天
外教评分:muzzy配音95分;raz点读98分
外教纠音:norman; afternoon; evening
听到录音后的反应:一天不一起间段的打招待方法,都很了解。
看到文本时的反应:配音时看到good morning时可以认读,可是往后看单词卡单独一个morning孩子就认不出来了,看来背单词有必要提上日程了。
配音或许朗读时的体现:今日的配音内容是以歌谣方法呈现的,比照有节奏。孩子配音在掌控节奏和领会情感方面比之前有前进,配最终一句good night时,问她“这句话有几个不一样的人说过,他们的腔调豪情有不一样吗?宝宝能体现出来吗?”孩子配音时的确能听
出来她关于norman、太阳、月亮说话时的处置是有差异的。当妈的马上彩虹屁大法用起来。
其他需要记载的内容:今日是一早上床就做完了作业,孩子看到自个是第一个交的,还特别高兴。带她在app里看了这个月要结束的讲义,告诉她别看咱们每天的作业就是几句话,可是细心坚持下去,一个月能学习两集动画片和那么多书,坚持是一件多好的作业呀!
2021年4月19日 第4天
外教评分:muzzy配音95分;raz点读97分
外教纠音:beautiful
听到录音后的反应:四个描述词都在孩子认知规模内,听一句停下复述并说中辞意思,都没疑问马上配音。
看到文本时的反应:都可以认读。
配音或许朗读时的体现:今日朗读遇到两个元音的疑问:
1.beautiful中的i发/?/,之前我自个读音就有疑问,更多地把它当成/i:/的缩短版,孩子也有点受我的影响,她配音的时分其实体系闪现黄色,但我听了觉得没疑问就过了,成果外教纠音的时分才听出/?/的发音并非/i:/得缩短版,翻出音标教程研讨,才晓得到这个音是扁唇音、松元音、前元音,之前我把它当成/i:/的缩短版会致使发音过紧而失真。
2.stocking中的o在美音中发/ɑ:/,刚初步听点读作业时我也懵了:o不是大约发/?/吗?成果用电子词典查了才知道到自个之前是英美音混读。
今日两个元音的疑问给自个提了个醒,家长启蒙进程中必定要和孩子一同多听原版材料,遇到不断定的疑问查有声字典,有条件的情况下再体系过一遍音标,千万不要用自个的差错影响孩子的发音。
其他需要记载的内容:其实我自个今日作业特别忙,估计是要加班到深夜,可是可以因为自个对“今日事今日毕”有点强逼症吧,加上孩子一向是在我的陪同下一同学习,所以陪孩子当天结束配音作业的事一向牵挂着。在公司加班到晚上9点马上回家,用半小不时刻陪同孩子一同结束了作业后,接着在家加班。期望我能尽自个的全力,陪同孩子走过英语启蒙这条路的初步一段时刻,让她更有决心和底气持续前行路途。
2021年4月20日 第5天
外教评分:muzzy配音94分;raz点读94分
外教纠音:beautiful ;small
听到录音后的反应:昨日的四个描述词、一般疑问句表达,听力都没疑问。读自拼时,她没学过energetic,我让她先仿照动画把发音复述正确,然后一同查字典学习这个生词。
看到文本时的反应:muzzy和raz都可以认读。
配音或许朗读时的体现: 今日严肃留心/?/的疑问,比方点读的eleven、自拼的elephant。
配音比照困难的当地是动画片里有的情节需求停登时刻较长,配音时又看不到动画,孩子在时刻掌控上有些困难,这也是契合孩子对时刻认知水平的。这个技能疑问逐渐来吧,不强求她。
其他需要记载的内容:今日看到群里我们在反映envelope体系不辨认的事。咱们也会遇到这种情况,一般不触及到发音而是体系辨认疑问,我都会过,孩子也逐渐习气了客观看待打分。假定触及到孩子发音疑问,就不会放过。共享个今日的小插曲:在点读raz时,最终一页孩子老是因为读的不太清楚而评分不高,有点心境。这时我没让她再接着读,而是请她停下,陪我把晚饭先吃了。尽管她在幼儿园现已吃了晚饭,但仍是笑嘻嘻地从我这分了一些她爱吃的面条,说说笑笑地把饭吃完后,我说:“咱们吃饱了再去应战下好不好?”孩子坐在ipad前中气十足地配完了方才没结束的内容。看着体系评分很高,她特别高兴。我说:“是不是吃了好吃的面条后特别有劲儿啊?my princess feels energetic now!”孩子哈哈大笑。看来有时分遇到瓶颈,稍稍停下来,陡峭心境再上路,会走得非常好、更开心。
2021年4月21日 第6天
外教评分:muzzy配音94分;raz点读98分
外教纠音:hamburger
听到录音后的反应: 今日内容比照简略,都是i’ve got…句型。看过一遍后,一句一句再听后重复+答复中辞意思。都没疑问后,初步配音。
看到文本时的反应:muzzy和raz都可以认读。
配音或许朗读时的体现: 关于hamburger这种音节较多的单词,受外教纠音的启示,用有道词典慢速读音让孩子听,听清每个音节的发音,慢速练熟后用正常语速说出来即可。
其他需要记载的内容:这几天我自个也在思考听力与语音的联络。记住之前自个上过一个语音网课,触摸了许多比方连读、失爆、击穿、同化的语音表象。其实这类语音课的需要目标正是像我自个相同在英语学习进程悦耳力材料(特别是原版材料)输入过少的学习者,不得不学习总结好的语音表象反曩昔辨认真实语境下的材料,以此倒逼听力才能的前进。这在言语学习上是舍本求末的,也是咱们这一代人学习的无法之举。幸亏如今关于儿童英语启蒙的研讨作用呈现,加上原版材料的可得性前进,孩子可以听力先行,用真实言语环境的材料和更科学、更契合儿童本身特征的办法,翻开更赋有功率的言语学习之路。作为家长,仅有可以做到的,就是用好用透现有材料,陪同孩子一点一滴坚持下去。
2021年4月22日 第7天
外教评分:muzzy配音98分;raz点读99分
外教纠音:garden;peaches
听到录音后的反应: 今日内容仍是以i’ve got…句型为主,听力很顺畅。
看到文本时的反应:muzzy和raz都可以认读。
配音或许朗读时的体现: 配音的时分感触peaches有点不队棰,但又说不出来。转天早上听了外教教师纠音才领会到复数方法es的元音有些发音孩子仍是有点偏紧了。这些细节预备晚上再和她偏重一下。
其他需要记载的内容:今日孩子配音时,接连几个页面体系都评了100分。每到看到100分,她都会振奋地指一指分数,对我夸大地笑,可以感到孩子的作用感,母亲有必要大拇指竖起来。
2021年4月23日 第8天
外教评分:muzzy配音99分、99分;raz点读98分
外教纠音:here you are.
听到录音后的反应: 今日内容以can i have… , please?句型为主,听力很顺畅。前半有些是孩子最喜爱的一段,norman先生被没礼貌的效能员“整蛊”,孩子之前看过n遍,如今配音仍是会忍俊不由。
看到文本时的反应:muzzy和raz都可以认读。
配音或许朗读时的体现:can i的连读不是很天然。思考到连读是语速较快是的一种天然语音表象,我觉得仍是让她多加强听力输入吧。
其他需要记载的内容:发现孩子对体系打分越来越看得不是那么重了。有时天然拼读辨认不出来的时分也不会心境有不坚决,因为我一向告诉她,教师说天然拼读有些重要的是领会节奏感,也能看得出,孩子蛮喜爱赋有节奏的材料,会一边打拍子,一边配音。
2021年4月242日 第8天
外教评分:muzzy配音x分;raz点读x分
外教纠音:
听到录音后的反应: how many特别疑问句和十以内基数听力都没疑问。
看到文本时的反应:muzzy和raz都可以认读。
配音或许朗读时的体现: 今日遇到的首要困难是语调。
首要是第一段对话:
-bob
-yes?
-trees!
-trees?
简略的几个词,孩子第一遍配音的时分,后三个词的语调全都配成了降调。马上停下来,联络这段语境,给她讲了讲语调的意义:bob答复的yes是回答corvex并富含“叫我有啥作业呀?”的发问意思,所以用升调。bob答复的第二个trees也富含发问的意思:“corvex你说trees是啥意思呀?让我做啥?”所以也该用升调。可以孩子“精分”才能还有限,和我分人物对话时都能用对语调,但一到单人配音就全忘了。这时不免有些烦躁。我选用了折衷的办法,体系配音咱们一同结束,我配corvex,她配bob,公然一参加实操景象,孩子就能用对语调了。
第二处就是sylvia让bob摘玫瑰花给她,can i have a rose, please?这儿的please是降调重读的,其实暗含了公主对bob一种撒娇的情感。逐句听到这儿的时分,也给孩子略微说明了一下,配音的时分,孩子仍是按正常语调去读的,这次我没有纠正她。因为思考到许多情感她如今是领会不到的,如今她只需懂得不必语调会使得言语有不一样豪情就可以了。学习的路很长,人生的路也很长,有些东西是需要孩子在生长进程中,在日子中逐渐领会的。
其他需要记载的内容:今日看到煎饼教师微博的一句话很认同——“就算你倾尽全力也无法让一切人满足”。言语启蒙的方法办法太多了,很难说孰优孰劣。作为家长,与其争论方案路途,不如坚持做好每一天对孩子的撑持和陪同。而且,我也不附和听力复述会消磨孩子对言语的快乐喜爱,当然对孩子来说,这种办法比单纯听力难度大,但优势是可以马上得到孩子是不是掌控相应表达的反应。而咱们家长最大的作用就是用自个的爱去化解孩子在学习路途上的衷耘嗷安、波折,永久站在孩子身边,用大拇指和笑脸和他们一同战胜每一次意想不到的情况,一同领会每一次获得前进的高兴。