原标题：上海英语教育为何领先全国？6大看点带你一探究竟

3月20日到24日，由华东师范大学出版社、明师国际教育研究院、上海市浦东新区谢忠平英语教师培训基地联合打造的英语教学盛宴——2018年 “英语领军人才教研素养提升”工作坊在上海浦东新区拉开帷幕，来自全国18个省市的近200余名英语骨干教师开启深度研修之旅。

鲁子问、李恒平、程晓、谢忠平、邹为诚、刘良华、朱萍、罗敏江、李振来等导师的讲座高屋建瓴，夏一帆、叶婷、王佳贤无缝衔接的课堂，展现上海老师的高素质与设计匠心。

学员们更亲身走进上海外国语大学附属浦东外国语学校，了解学校的办学理念，体验课堂的教学特色。

四天的工作坊，紧张而充实，受训学员的学习热情被充分点燃，甚至有好几组学员连续几天研讨到深夜！研训中老师们认真聆听，积极做笔记；研训后老师们总结思考学习感悟，纷纷表示不虚此行、受益匪浅。

看点1：专家讲座真知灼见，联盟授牌共享成果

21日上午，中小学英语名师工作室联盟授牌仪式在上海市浦东教育发展研究院隆重举行，来自全国各地的11位工作室主持人接受了联盟授牌。联盟秉承着理念传播、资源流动、共享成果的理念，将积极推动各工作室的建设和提升，实现联盟成员的共赢和发展。

华东师范大学出版社高等教育分社副社长李恒平致辞，欢迎来自全国的老师参训，并为学员布置了工作任务。

明师国际教育研究院执行院长谢文辉出席授牌仪式并致辞：明师国际教育研究院致力于联结基础教育专家与一线教师，传播优秀的英语教学思想和智慧。举办本次以英语名师工作室为主体的工作坊活动，主要是希望能招募并培养出更多可以影响全国英语基础教育的领军人才，并通过工作室辐射更多的教师，传授更多的智慧与经验，中国的基础英语教育才有更大的希望。

看点 2：大师引领英语教师专业素养提升，百里挑一方成领军人才

明师国际教育研究院院长鲁子问做了《英语教师教育专业能力发展建议》的专题讲座。鲁老师认为，教师的关键能力是促进学生学习的能力。他以自身的教学经验为例，启发受训学员：“我教苗族学生，会通过‘苗歌’突破；教彝族学生，会通过‘讲蛊’突破。要根据学生的特点找到他们感兴趣的内容，这样的教学才会事半功倍。”

鲁教授同时指出，作为教师，要准确理解英语教学，正确认识英语教育专业能力。“从工程学上来说，架一座桥、修一所房子，画一条线，收5001元，画线这个动作只能收1元，但知道在哪里划线的能力，值5000元，老师要对自己的专业能力有所要求。”

作为学生最重要的“促学者”，英语教师要基于自身英语学习的经历和优势，促进学生英语学习能力的发展，并且结合实际教学经验，加强理论学习的广度、深度和效度，分析问题、把握研究方法，从而提升自己的教研能力。

在讲座中，谈及老师的教材观，鲁教授风趣地提醒：“有的老师说教材太难，学生学不来，但我是读着七十年代的人民公社的英语课本学习过来的，教材是死的，人是活的，人才能来解决‘物’的问题，取决于老师的主观能动性。”

鲁教授最后对学员提出殷切希望：“120万英语老师，自己积极做教研的，不到10%，领军人才，不到1%。”做教研，最重要的不是你的科研能力，而是坚持。

教材是教学的起点，精细分析

才能给学生惊喜

21日下午，华东师范大学教师教育学院讲师程晓做了《教材分析与评价》的报告，分三层次“看到什么、使用者要做什么、教材中隐含什么理念”介绍如何科学分析教材，并为老师们提供了精细的量表。

她以中学课本为例，从教材的物理特征开始分析，利用任务分析表与任务难度评价分析表详细地剖析教材，用证据与数据评估教材的难度，真正使教材分析上升到了理论层面。

在实操角度练习环节中，各组学员利用程老师提供的量表，现学现用，对案例教材进行分析。在一线教师如何分析教材的研讨环节，大家畅所欲言，积极讨论，并选派各组教师代表上台展示对教材分析的理解。

小组分组讨论的智慧结晶——教材分析大家谈

▲第九组学员上台展示

李恒平社长对21日的工作坊进行了总结。他指出：现在的英语教学还主要停留在“经验主义”阶段，应该推动英语教学的科学化和本土化，并给出了“多看国外的教材，站在更高层面考量教材设计意图”的建议。

明师国际教育研究院副院长杨鱼亚同时在工作坊上发布了中小学英语名师工作室联盟活动，热情邀请全国名师工作室加入联盟，实现共建共享共赢的目标。

看点3：基地建设有绝招，示范教学有新意

3月22日，研修活动在上海外国语大学附属浦东外国语学校进行。上海市英语教育教学研究基地专家组成员、浦东新区英语教师培训基地主持人谢忠平做了《区域名师培养基地建设思路与特色研究实践探索》与《基于阅读支架的过程性写作模式实践探索》两场主旨报告。

谢忠平以多年资深工作室主持人经验，为主持人支招：“名师工作室主持人应该像一本行走的教科书，了解国内外科研新动向，并真心诚意地关怀学员。”他以谢忠平工作室为依托，分享工作室成员的教学和科研经验。其丰富的课堂内容、风趣幽默的授课方式，信手拈来的宝贵案例，对受训老师启发良多。

优质讲师团同台献课

默契配合获一致好评

来自上海3所名校的老师——上海外国语大学附属浦东外国语学校年级组长夏一帆、上海市文建中学骨干教师叶婷、上海市实验学校骨干教师王佳贤进行了现场示范教学，三人分别从基于语篇的阅读教学、基于内容与框架的写作教学、基于修辞的写作教学等不同角度呈现教与学模式探究的多元思路，三节课层层递进，由阅读到写作初稿再到写作精修，形成了完整的教学组织模式。与此同时，研训现场通过辨课环节，实现教学专家、执教教师、全体学员的全面深度互动，辨课由上海市建平中学丁学勤主持。

▲丁学勤老师主持辩课，妙语连珠，到位分析三位老师精彩授课

夏一帆老师——

基于语篇的阅读教学示范课，采取拼图式阅读策略，学生将信息碎片重新排序，还原成完整语篇，并通过连接词逻辑找出语段正确顺序，最终总结出文章三要素：argument、evidence和impact。

叶婷老师——

基于内容与框架的写作教学，阅读完文章后，学生对作者的观点通过写作的方式进行回应。叶老师细致地将学生的写作句子分类，并对句中瑕疵做出点评，极具指导意义。

王佳贤老师——

基于修辞的写作教学，从word choice，sentence fluency和conventions三个方面对学生写作进行细致修改。

看点4：教育高地浦外参访一瞥

浦外在参训老师眼里，究竟是什么样子呢？听听学员怎么说：

“平均年龄36岁的英语教学团队，从初中到高中的系统的课程设计，很多大学英语专业难度的课程，模拟联合国，TED，在这里英语真正成为看世界，表达思想的工具。让我震撼的是，学生们可以用英语表达见解，学生们有思想，有独立思考的能力，无论是应试，还是素质，绝对赢家！”

——学员汪艳

▲ 浦外教学管理部陆祎老师介绍了浦外教师配备模式、4+2+1课程设置模式、早晚自修程式化任务、零课时阅读以及国际人才创新素养培育课程群。

▲ 浦外国际部主任徐宇琴介绍了VCE课程概况、课程设置，VCE课程得到澳洲教育部认可，提供学生多达50多门科目的学习，而在浦外就读就像在家门口上澳洲的学校，获得同等的申请大学机会。

接着，学员们随浦外老师一起参观校园，美丽的校园风光，先进的教学设备，看见老师便微笑打招呼的浦外学子……都让老师们心头暖暖的。

浦外学生外语自主学习中心，设备先进，学生也会在这里学习，演讲，挥洒他们的才华。

▲ 浦外学子自己做的小主题TED演讲，高超的语言水平及思想丰富的深刻性让老师们赞叹不已。除此之外，浦外学子更是在模拟联合国等活动中游刃有余，充分体现出他们的国际化视野。

▲ 工欲善其事必先利其器，浦外老师可以用电子白板与学生在平板上互动，老师可以广播内容到平板上并检查学生作业情况。

▲ 学员参观学校体育馆，感受浦外学生动静结合的气质。

▲ 国际象棋教室里，感受人人皆学国际象棋的风气。

▲ 学校书法教室里满满的书卷气与传统文化气息，让人不禁感叹浦外学子的中西贯通。

▲ 学校文化长

廊渗透的文化气息，浦外学子自制海报，无不体现了学校育人理念。

看点5：案例分析、理论引领与工作坊

满满的安排，更大的收获

23日下午，上海市世界外国语中学英语教研组组长朱萍为大家带来题为《指向英语学科核心素养培养的多元互动课堂》的主旨报告，朱老师用一系列精彩的课设案例，对多元互动的“技能转换”、“人文体验”、“思维发展”与“学习自治”做了全面的阐述，她还用自己模拟设计赛课、借班上课的经验提醒老师：“设计不能光顾着自己，学生接不住问题，课也不算上好了，所以老师设计课一定要依据学生水平，为他们一步步设计。”

▲ 朱老师最后总结道：“老师要了解当代学生特点，培养学生的自主学习能力，让学生在多元互动中走向世界。”

华东师范大学教授、博士生导师刘良华做了题为《英语教师的教育研究与教育写作》的主题讲座。他针对当前一线老师的实际需要，从教育科研选题的原则、要求和角度、方法，分别阐述科研论文撰写的要点，帮助受训学员提升教育科研的能力。

▲ 刘良华教授鼓励老师们将课堂作为自己的实验室，把研究当作教育改革的探索，在前人大量成果的基础上再前进一步，甚至是半步，就可以了。刘教授风趣的讲座，让学员们在欢笑中悟得做教育科研的真谛。

华东师大出版社高教分社李恒平副社长与黄冈师范学院岑海兵院长则在工作坊中，以小组讨论及针对性指导的方式对课题研究常见问题及论文撰写与投稿常见问题进行了分析，对参训学员提前上交的教研计划、课题构思和论文进行问题梳理，并指导学员文章常见的被拒原因。

▲ 李社长提出一系列的问题：“为什么你的文章总是被拒？你重视了格式与表述吗？引用的文献够经典吗？研究内容是不是太陈旧？投稿之前，先去了解学术期刊的基本标准再去投稿，被拒率可能就下降了。”

研训的最后一天，三位专家为学员继续奉上精神大餐。来自广州市增城区郑中钧中学的

名师李振来，为老师们快速介绍了他十四年坚持英语原著阅读的方法和路径。李老师说：“给学生各种题材的阅读内容，尤其是经典原著，它们对学生有强烈的吸引力，课外阅读能够让他们跳出“刷题”的陷阱，滋养心灵。”

▲李振来老师还分享了他怎样让学生对名著产生兴趣的妙招：“英语老师看原著电影不是浪费时间，可以给学生在课上看一个有张力的片段，然后再告诉学生书里面有后续发展情节，学生就会迫不及待地去阅读了。”

随后，华东师范大学教授、博士生导师邹为诚做了主旨报告《英语教材分析多元视角和课程建设实践》，从英语教材、阅读教学等教师们普遍关注的焦点话题展开讨论，帮助受训学员厘清前沿理念，并灵活运用到课程设计中去。

▲ 邹教授指出：“学语言的时候不要把学生的思想交流给忘了。老师让学生背课文，杀敌一千自损八百，时间花了，但效益不高。背课文就没有内容，只能是学语言知识，没有思维的跟进，语言的学习就没有意义。”

最后，邹教授谆谆教导学员：“不做不读书的读书人。真正聪明的老师会去阅读文献，了解教学原理。不看文献的老师，都是没有出路的老师。”

24日下午，上外附属浙江宏达南浔学校执行校长罗敏江做了《开启英语阅读+ 时代》的主旨报告，运用了大量的英语教学设计实例，从阅读意识、阅读目的、阅读技能、阅读素养、阅读文本、阅读反思、阅读工具以及阅读评价八大方面支招。

▲ 罗敏江校长认为，阅读教学的中庸之道：需要自主阅读的时间，也需要老师的适度引领。学生在坚持中才可能会爆发。他最终总结：阅读教学的原点，回归到促进全人发展。罗校长的精彩讲座，也让学员们从多角度重新审视自己的阅读教学。

看点6：优秀学员结业仪式，领军人才厚积薄发

下午四点，工作坊举行了简单而庄重的结业仪式，四天学习中一大批有想法，有热情，爱学习，爱研讨的优秀组员与组长脱颖而出。

【优秀组员

名单】

【优秀学员发言】

▲ 优秀学员宋丽媛发言：感谢主办方明师国际教育研究院，邀请来资深的英语教育专家，做了一次精彩扎实的工作坊，从他们的讲座与示范课中，我们都受益匪浅！同时感恩工作室主持人王建芳老师随时随地给予的鼓励与指导意见！小组成员每人每天都熬夜学习，但真是苦中有乐，学习进步特别大。

▲ 优秀组员程莉莉发言：此次团队合作力量大，我们组成员的合作能力，学习能力和创新能力都非常强，上海行所学内容一定能开创我们英语教学的新篇章！

▲ 优秀组员范农发言：深圳团队28名老师不但从教授们的讲座中深深感受到了理论引领，还从一线教师们的报告中学到了特别实用的教学方法，更从浦外的课堂上和课程设置中见证了基于核心素养教学的教学成果！

▲ 优秀学员丁伟玲发言：感恩明师组委会搭建的高大上平台，提供了宝贵的学习机会，感恩工作室主持人张丽华老师带组员来上海参会，带着诸多教育教学的困惑和解决问题、发展能力的渴求，上海行满足了我们的学习渴望：“学习，悦纳，交流，提升”！

【优秀组长发言】

▲ 优秀组长王建芳老师发言：我们工作室成员在上海英语最高教育论坛上发言、发声，累计上台发言次数11次，美篇、微信上墙、感悟近30人次，发声之多，质量之高雄居榜首！感谢明师国际教育研究院提供的舞台！

▲ 优秀组长高慧芳老师发言：我对此次明师国际教育研究院举办的上海工作坊，有八个关键词的感悟：“感恩、赞叹、引领、差距、努力、希望、建议、欢迎”！总而言之，这是一次真正不虚此行的研学行！

▲ 李志文组长发言：我们带着教育梦想而来，享受英语教学盛宴，与不同区域的老师与专家进行思想碰撞，解决了教学迷茫！一路同行，让上进的老师不孤单！

四天紧张而充实的研修圆满落下帷幕。学员们纷纷表示，此次上海之行，不仅收获了友情与知识，更重要的是，获取了如何将理论联系实际、突破教学瓶颈、构建高效课堂的方法。

活动中，有那么多暖心的时刻，回想起来，历历在目……

那些熬夜做美篇，只为将研修瞬间永久保存的老师们，那个处于哺乳期，带着吸奶器也要坚持听课的妈妈，那些可亲可敬的专家们，每一位都对学员的问题不厌其烦……正是有了这些坚持到底的专家们和老师，中国的基础教育英语，才有了更大的希望！

接下来，明师国际教育还会继续为上进的老师们带来更多精彩的研训行程，组织英语学科带头人进行实战型、有针对性的高端培训，打造升级版教师培训，为名师培养搭建跳板。希望更多的优秀教师能够参与到研训活动中来，借助于联合教研的平台让更多的优秀教师脱颖而出。

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